当前位置:
携手共进—熊建民名师工作室助力区高三教学
(发布人:admin   发布时间:2017-11-06   点击量:1518)

携手共进熊建民名师工作室助力区高三教学

为发挥我区名师示范引领作用,促进基层教师素质提升,111日熊建民名师工作室在角美中学组织“送培送教下乡或观摩课”活动,参加人员有工作室领衔人熊建民老师、社会事业管理局的许锦老师及工作室所有成员及全区高三物理老师。本次活动的主题是:“如何上好一节高三一轮复习课”及“如何评课”,以角美中学的肖艺伟老师和双十中学的郑小小老师的同课异构为主线开展。同课异构的课题是《功能关系》。

上午第二节,首先是肖艺伟老师在高三(4)班授课。

肖老师授课中

肖老师以复习的形式导入,借复习过的动能定理及机械能守恒定律简要阐述功和能的一般关系,从常见的动能、重力势能、弹性势能、机械能、热能几种能量形式分别介绍这些能量的变化与相应力做功的关系,推导过程循序渐进,逻辑清晰不失严密。机械能的变化与其他力做功的关系学生在高一的新授课上并没有学习过,这里肖老师做了重点突破,学生在听课过程频频不自觉点头,并积极与老师互动,座下老师亦获益良多。

认真的听课老师

上午第三节,郑小小老师在高三(3)班授课。

郑老师在简短的自我介绍之后,轻松愉快的课堂便开始了。郑老师课堂特点鲜明,让人印象深刻。第一,语言风趣幽默,在重难点总是掷地有声。在介绍热能的产生这一功能关系时,明锐地注意到的学生的困惑时,便以滑块模板模型为例,分别从相向运动和同向运动两个角度计算产生的摩擦热,最终总结出结论,言简意赅,学生在不知不觉之中将难点理解了。第二,作图规范,板书工整。从最初的知识点讲授,到后面的习题应用,本节小结等,始终主板、副板区分明显,方便学生做笔记。第三,体现了学生的主体作用。以讲解江苏高考题为例,郑老师从受力分析开始,到运动分析,再从能量的观点的剖析本题时,都体现了这一点,而不是简单地代替学生去分析。本节课课后也获得了听课同仁的一致好评。

郑老师授课中

郑老师的工整板书

11点许,在角美中学会议室进行评课。工作室领衔人熊建民老师就这两堂课谈了“如何上好一节高三一轮复习课”及“如何评课”两个主题。熊老师从点明课型、课堂文化、教学技艺、教学主张四个角度分别点评了这两节课,在场老师都认真做笔记。其中课堂文化的基本特征是:以学生为本,面向全体学生素质提高,(分组合作、分层次作业、自主学习等等)注重探究式教学过程,渗透科学方法教育,(23种科学方法)关注过程性评价等,这里小小老师对课堂文化的把握上更上一层楼。同时肖老师在本节课所体现的深厚的专业功底与教学技能也得到了熊建民老师的肯定,但是一些细节上的处理,如主副板书的安排、板书的层次、文字、字母、符号和式子的规范、正体与斜体,大写与小写等等略显欠缺,在听熊老师评课的过程中,与会老师在如何评课,“如何上好一节高三一轮复习课”两个主题中渐渐得到了许多启示与收获。

 

闽ICP备14007719号  Copyright@ 2014 福建省厦门双十中学漳州校区 版权所有
地址:漳州台商投资区滨湖路1号 邮编:363107
技术支持:厦门福龙诚信息科技有限公司